Eski Milli Eğitim Bakanı’ndan imam hatip eleştirisi: Su yayıldıkça sığlaşır

Eğitimde başarısızlığın faturasını öğretmen ve velilere kesen Eski Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, İmam hatip liselerinde de eğitim kalitesinin düştüğünü söyledi. Avcı, “Su yayıldıkça sığlaşır” dedi.

Eski Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, eğitimdeki sorunların başında ‘öğretmenlerin niteliği’ geldiğini söyleyerek, “Bence bu işin düğümlendiği nokta öğretmen eğitimidir, öğretmen niteliğinin arttırılması” dedi. Velileri de eleştiren Avcı, “Bilir bilmez her şeye karışırlar” diye konuştu. İmam hatiplerde de niteliğin azaldığını ifade eden Avcı, “Orada ciddi derlenip, toparlanmaya ihtiyaç olduğu görülüyor” diyerek, görüşünü paylaştı.

ANKA’da yer alan habere göre, Eski Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, Cihannüma Derneği’nin çevrimiçi etkinliğine katıldı. Eğitimdeki sorunların çözümü için ilk başta öğretmenlerin eğitilmesi gerektiğini savunan Avcı, “Bence bu işin düğümlendiği nokta öğretmen eğitimidir, öğretmen niteliğinin arttırılması” dedi.

Avcı, kendi dönemlerinde eğitim fakültelerini kapatıp, merkezde öğretmen akademisi kurmak istediklerini aktararak, “Buraya öğretmen adayları KPSS vb. puanlarla değil, öğretmen akademisine girme başarısıyla alınsın. Ama bilsinler ki burayı bitirdiklerinde öğretmen olacaklar” dedi. Avcı eğitim fakültelerinde ise öğretmenlerin hizmet içi eğitimden geçirilmesi gerektiğini söyledi.

BAŞARISIZLIĞIN FATURASINI ÖĞRETMEN VE VELİLERE KESTİ

Avcı, ilk ve orta öğretimde eski Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik döneminde başlatılan el yazısı uygulamasını ‘millik adına’ başlatıldığını, ancak uygulamanın başarılı olamamasını öğretmenlere fatura etti.

Avcı, “Ben Milli Eğitim Bakanı olarak devam ettirmeye çalıştım. Ancak en büyük darboğazı ortaokul ve lise öğretmenlerimde yaşadım. İlkokul öğretmenleri uğraştılar, çocuklarımıza öğretmeye başladılar. Ama çocuk ortaokula gelince ‘Oğlum, kızım biz sizin yazınızı okuyamıyoruz’ dedikleri için çocuklar ilkokuldan sonra tekrar kendi kafalarına göre yazmaya başladılar” diye konuştu.

Avcı, Türkiye’deki eğitimde veli problemi de olduğunu söyleyerek, el yazısı uygulaması üzerinden sözlerini şöyle sürdürdü:

“Bilir bilmez her şeye karışırlar. Öğretmenler bu konuyu bilirler. Çocukların elleri yoruluyor, el becerileri o yaşa uygun değil gibi hiç de doğru olmayan birtakım gerekçelerle onlar da bu işe müdahil olunca, seçim zamanlarında siyasilerin önüne geçip seçim propagandası yapmaya başlayınca bizim proje başarılı olamadı. Demek ki biz şurada yanlış yaptık, bütün öğretmenlere bitişik el yazısı yazmayı öğretmeliydik.”

KORONAVİRÜS SÜRECİNDE EĞİTİM

Avcı koronavirüs sürecine Milli Eğitim Bakanlığı’nın hazırlıklı yakalandığını ileri sürerek, iddiasını şöyle açıkladı:

“Türkiye, pek çok ülkeden farklı olarak iki alanda hazırlıklı yakalandı. Sağlık ve eğitimde. Sağlıkta şehir hastaneleri, eğitimde de EBA bu konuda ön hazırlık işlevi gördü. EBA, bu kadar kitlesel bir yüklenme ile karşılaşınca zorlanmadı mı zorlandı. Ama bu altyapı hazırlanmamış olsaydı, şu anda eğitim tam anlamıyla felç olmuştu.”

Avcı, köy enstitüleri, maarif kolejleri ve imam hatipleri Türkiye’de ‘millilik adına’ yapılan hamleler olarak değerlendirerek, imam hatiplere ilişkin şunları söyledi:

“Ben imam hatip okullarını bir dönem halktan toplanan bağışlarla yapılıyor olmasına halk hareketidir dediğim zaman sanki halk düşmanıymışım gibi anlamaya kalkışanlar oldu. Öyle anlamak işlerine geldiği için ona çevirmeye çalıştılar. 1990’ların sonuna kadar bu mektepler engellemelere rağmen halkın kurduğu dernekler, onların oluşturduğu sınırlı bütçeler çerçevesinde kurulmuş müesseselerdi. 2000 yılından itibaren devlet himayesinde yayıldı.”

‘İMAM HATİPTE DERLENİP TOPARLANMAYA İHTİYAÇ VAR’

İmam hatip liselerinde eğitim kalitesinin düştüğünü ifade eden Avcı, şunlara vurgu yaptı:

“Kafka’nın çok güzel bir sözü var: Su yayıldıkça sığlaşır. Bugün aramızda o mekteplerde okumuş arkadaşlar var, mukayeseyi yapabilirler. Bundan 20 sene önceki imam hatip okullarıyla, bugünkü imam hatip okulları arasında bütün teknik imkanlara rağmen, eğitim kalitesi bakımında kabili kıyas olmadığını işin içinde olan arkadaşlar söylüyorlar. Orada ciddi derlenip, toparlanmaya ihtiyaç olduğu görülüyor. Tıpkı Anadolu ve teknik liselerde olduğu gibi.”